Giáo án Tiếng Việt 4 (Viết) Sách Kết nối tri thức - Tuần 10, Bài 17: Tìm hiểu cách viết đoạn văn tưởng tượng (Tiết 3 - Trang 79) - Lương Thị Loan

Nội dung tài liệu: Giáo án Tiếng Việt 4 (Viết) Sách Kết nối tri thức - Tuần 10, Bài 17: Tìm hiểu cách viết đoạn văn tưởng tượng (Tiết 3 - Trang 79) - Lương Thị Loan

1. GV: Lương Thị Loan TUẦN 10 – BÀI 17 Tiết 3: Viết Tìm hiểu cách viết đoạn văn tưởng tưởng ( Trang 79) I.MỤC TIÊU: H biết: - So sánh đoạn văn tưởng tượng và đoạn văn gốc của nhà văn Vũ Tú Nam. - Các cách viết đoạn văn tưởng tượng dựa trên câu chuyện đã đọc, đã nghe. - Phát huy trí tưởng tượng để thay đổi, bổ sung chi tiết cho câu chuyện. - Viết được câu văn, đoạn văn bổ sung lời kể, lời tả, lời nhân vật, phát triển chi tiết quan trọng, thay hoặc viết tiếp đoạn mở bài, đoạn kết cho câu chuyện. - Yêu thích viết văn, thấy được đoạn văn tưởng tượng thú vị, hấp dẫn. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Giáo án điện tử - HS: bảng con, bảng nhóm III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 1- HĐ1: Khởi động (3-5’) * Trò chơi: Tưới hoa - Trên màn hình có 3 cây hoa, mỗi cây - HS dùng bảng con để viết đáp án hoa có chứa 1 câu hỏi. Khi mỗi câu hỏi lần lượt được mở ra, các em dùng bảng con ghi đúng câu trả lời là cây hoa đã được tưới nước. a/ Cây hoa 1 ( Câu 1): Điền số thích hợp vào chỗ chấm: - Bài văn kể lại một câu chuyện gồm - Bài văn kể lại một câu chuyện .....phần. gồm 3 phần. b/ Cây hoa 2 ( Câu 2): Chọn đáp án đúng: - Bài văn kể lại một câu chuyện có trình tự như sau: Mở bài – Kết bài – Thân bài A. Đúng B. Sai B. Sai ? Em hãy sắp xếp lại trình tự đúng khi - HS nêu.... viết bài văn kể chuyện? c/ Cây hoa 3 ( Câu 3): Chọn đáp án - Có thể viết mở bài của bài văn kể đúng: lại một câu chuyện theo cách nào? - Có thể viết mở bài của bài văn kể lại C. Trực tiếp hoặc gián tiếp một câu chuyện theo cách nào? A. Mở rộng B. Không mở rộng C. Trực tiếp hoặc gián tiếp ? Vì sao em không chọn đáp án A hoặc - HS nêu.... B? - Nhận xét trò chơi. 2- HĐ 2: Dạy bài mới: a- HĐ2.1: HS nghe bài hát “ Con Gà Trống” – GV giới thiệu bài ( 1-2’) Tiết 3 - Viết: Tìm hiểu cách viết đoạn văn tưởng tượng.
2. - HS nhắc lại tên bài - HS nhắc lại b- HĐ2.2: Cách thức tiến hành (28 -30’) * Bài 1/ 79 - Yêu cầu HS đọc thầm yêu cầu, nội - HS đọc thầm yêu cầu, nội dung và dung và các câu hỏi của bài tập 1. các câu hỏi của bài tập 1. ? Bài 1 có mấy yêu cầu? Là những yêu ? Bài 1 có 2 yêu cầu. cầu nào? - Yêu cầu 1: đọc đoạn văn - Yêu cầu 2: trả lời câu hỏi - Gọi 1 HS đọc to đoạn văn của nhà văn Vũ Tú Nam. ? Đoạn văn cho em biết điều gì? - Đoạn văn nói về các con vật trong ? Trong đoạn văn đã nhắc đến những con rừng bàn nhau đi tìm mặt trời, chỉ vật nào? có gà trống nhận đi. - Trong đoạn văn có gõ kiến, công, liếu điếu, chích chòe, gà trống. - Gọi 1 HS đọc to yêu cầu và đoạn văn ở - 1 HS đọc to phần ( a) - GV: Đây là đoạn văn tưởng tượng đã được viết thêm từ đoạn văn của nhà văn Vũ Tú Nam. Các em hãy so sánh đoạn văn này với đoạn văn của nhà văn Vũ Tú Nam cùng thảo luận nhóm đôi để trả lời câu hỏi phần (a) và ( b)? ( Đưa 2 đoạn văn song song lên màn hình) - GV gọi 1 nhóm trình bày - HS thảo luận nhóm đôi - Đại diện nhóm trả lời. a) + Đoạn văn tưởng tượng đã viết thêm các câu tô màu đỏ. + Đoạn văn tưởng tượng đã viết thêm lời của công và chích chòe. b) Các chi tiết tưởng tượng trong đoạn văn trên làm cho câu chuyện hấp dẫn, cuốn hút, sinh động, các con vật có suy nghĩ như con người... ............. - HS nhận xét, bổ sung ? Trong đoạn văn, người viết đã tưởng tượng và viết thêm gì? - Đưa màn hình: Viết thêm lời thoại của nhân vật cho câu chuyện => Chốt: Đoạn văn tưởng tượng là người viết sẽ phải tượng tưởng và viết thêm ra dựa trên câu chuyện đã đọc, đã nghe. ? Em hiểu thế nào là đoạn văn tưởng - Đoạn văn tưởng tượng là người viết tưởng tượng và viết thêm ra.
3. tượng? - GV: Khi viết thêm lời thoại của nhân vật trong đoạn văn tưởng tượng làm cho đoạn văn thêm thú vị. Còn có những cách viết nào khác để đoạn văn tưởng tượng thêm thú vị nữa? Chúng ta tìm hiểu bài tập 2. * Bài 2/ 80 - Yêu cầu Hs đọc thầm bài 2. - Gọi 1 HS đọc to bài 2. - Cả lớp đọc thầm - Đưa màn hình ( 3 cách như SGK): - 1 HS đọc to bài 2 Viết thêm Viết thêm Thay hoặc chi tiết ( lời lời thoại viết tiếp kể, tả...) của nhân đoạn kết cho câu vật cho câu cho câu chuyện. chuyện. chuyện. ? Em hãy làm việc cá nhân ra vở nháp rồi trao đổi trong nhóm đôi để hoàn - HS làm cá nhân, trao đổi trong thành tập bài 2 theo yêu cầu sau: ( Đưa nhóm đôi. màn hình) Nếu viết đoạn văn tưởng tượng dựa trên câu chuyện đã đọc hoặc đã nghe: 1. Em thích viết theo cách nào? 2. Hãy viết thêm từ 1 đến 3 câu vào đoạn văn của nhà văn Vũ Tú Nam để minh họa cho cách mà em chọn? - 1- 3 HS lên soi bài, trình bày. - HS khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét. -> Chốt: Có những cách viết nào để viết - HS trả lời có 3 cách viết..... đoạn văn tưởng tượng dựa trên câu + Viết thêm chi tiết ( lời kể, tả...) chuyện đã nghe, đã đọc? cho câu chuyện. + Viết thêm lời thoại của nhân vật cho câu chuyện. + Thay hoặc viết tiếp đoạn kết cho câu chuyện. ? Khi viết thêm chi tiết trong đoạn văn - HS nêu..... tưởng tượng, em cần kể hoặc tả những gì? ? Viết thêm lời thoại của nhân vật tức là - HS nêu.... lời thoại của những đối tượng nào? - GV: Thay hoặc viết tiếp đoạn kết cho câu chuyện, em cũng có thể thay bằng KB mở rộng hoặc không mở rộng.
4. - Gọi HS nhắc lại - HS nhắc lại - GV: Để viết đoạn văn tưởng tượng, ngoài các cách trên còn có thể viết theo cách nào nữa, chúng ta tìm hiểu bài 3. * Bài 3/ 80 - Yêu cầu HS đọc thầm yêu cầu và gọi ý - Cả lớp đọc thầm ở bài 3. - Bài 3 yêu cầu gì? - 1 HS nêu yêu cầu - Gọi 1 Hs đọc gợi ý - 1 HS đọc gợi ý - Yêu cầu HS trao đổi trong nhóm 4 theo - HS thảo luận nhóm 4, thống nhất ý gợi ý bài 3. Làm vào bảng nhóm. kiến viết vào bảng nhóm. - Gọi đại diện nhóm trình bày. - Đại diện 1 – 2 nhóm trình bày. - Các nhóm khác nhận xét, chia sẻ bài. - GV nhận xét ? Làm thể nào để viết được đoạn văn - Người viết cần phát huy trí tưởng tưởng tượng thú vị, hấp dẫn? tượng.... ? Có những cách viết nào để viết được - Có nhiều cách viết đoạn văn tưởng đoạn văn tưởng tượng? tượng như..... - HS đọc lại ghi nhớ => Ghi nhớ: SGK/ 80 3. H Đ 3: Củng cố dặn dò ( 1-2’) - Nhận xét tiết học - Dặn dò HS bài Vận dụng