Kế hoạch bài dạy Hoạt động trải nghiệm Lớp 4 (Chân Trời Sáng Tạo) - Chủ đề 7, Tuần 25

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Hoạt động trải nghiệm Lớp 4 (Chân Trời Sáng Tạo) - Chủ đề 7, Tuần 25

1. KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM - LỚP 4 CHỦ ĐỀ 7 GẮN KẾT GIA ĐÌNH - QUÝ TRỌNG PHỤ NỮ Tuần 25 TIẾT 1 - SINH HOẠT DƯỚI CỜ: CHƯƠNG TRÌNH “LỜI NHẮN NHỦ YÊU THƯƠNG” I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Học sinh vui vẻ, phấn khởi tham gia chào cờ đầu tuần - Học sinh tích cực, lắng nghe TPT nhận xét để phát huy ưu điểm, khắc phục khuyết điểm. - Học sinh thể hiện được tình cảm của mình đối với người thân trong gia đình. II. ĐỒ DÙNG, PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 1. Giáo viên: - Chuẩn bị ghế ngồi. 2. Học sinh: - Trang phục chỉnh tề, nghế ngồi dự khai giảng. - Chuẩn bị tiết mục văn nghệ. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: Học sinh vui vẻ, chuẩn bị tốt tiết chào cờ đầu tuần. - Cách tiến hành: - Yêu cầu học sinh chuẩn bị ghế. - HS lấy ghế ra sân. - Tổ chức học sinh xếp hàng. - HS nghiêm túc xếp hàng ngồi ngay ngắn, trật tự.. - GV theo dõi hộ trợ các em. 2. Sinh hoạt dưới cờ: Phần nghi lễ: - Mục tiêu: + Học sinh vui vẻ, phấn khởi tham gia chào cờ đầu tuần. + Học sinh nghiệm túc khi tham gia chào cờ. - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS tham gia chào cờ cùng cả - HS tham gia chào cờ nghiêm túc. trường. * Chào cờ
2. - GV nhắc nhở HS giữ trật tự, tập trung chú ý và nêu được ít nhất một điều ấn tượng về các hoạt động trong buổi chào cờ - GV yêu cầu hs đứng ngay ngắn, chỉnh đốn trang - HS đứng ngay ngắn, chỉnh đốn phục. trang phục. - Quan sát, nhận xét. - Yêu cầu hs nghiêm túc tham gia chào cờ, hát quốc - Hát quốc ca. ca. 2. Nhận xét công tác tuần qua: - Mục tiêu: + Học sinh tiếp thu và phát huy ưu điểm, khắc phục khuyết điểm - Cách tiến hành: - Yêu cầu HS lắng nghe TPT tổng kết kết quả đạt - HS lắng nghe. được 1 tuần qua, nhận xét những mặt đạt và chưa đạt. Nêu nội quy nhà trường. - Lắng nghe thầy HT nhận xét tuần qua và đưa ra - HS lắng nghe. phương hướng tuần tới. 3. Luyện tập: Chương trình “Lời nhắn nhủ yêu thương” - Mục tiêu: + Học sinh thể hiện được tình cảm của mình đối với người thân trong gia đình. - Cách tiến hành: - GV hỗ trợ HS trong việc trưng bày sản phẩm tranh - HS trưng bày sản phẩm. và chia sẻ về việc làm thể hiện tình cảm với người thân trong gia đình khi tham gia triển lãm. - GV tổ chức cho HS tham gia triển lãm tranh của nhà - HS tham gia triển lãm tranh trường và nhắc các em quan sát, ghi lại cảm nhận về bức tranh yêu thích trong triển lãm. Lưu ý: GV nhắc HS tham gia triển lãm một cách lịch sự: xem tranh, cảm nhận, học hỏi và không sờ vào tranh; không chạy nhảy làm rơi tranh khỏi giá,... - GV tổ chức cho HS ghi lại, chia sẻ cảm xúc về bức tranh em yêu thích và những điều em học được để tạo sự gắn kết với người thân trong gia đình sau khi tham quan triển lãm.
3. - Kết thúc, dặn dò. - HS lắng nghe. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................
4. KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM - LỚP 4 CHỦ ĐỀ 7 GẮN KẾT GIA ĐÌNH - QUÝ TRỌNG PHỤ NỮ TIẾT 2 - SINH HOẠT THEO CHỦ ĐỀ: LẬP KẾ HOẠCH THỰC HIỆN ĐỂ TẠO SỰ GẮN KẾT YÊU THƯƠNG VỚI NGƯỜI THÂN TRONG GIA ĐÌNH I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Nhận diện được những việc làm gắn kết yêu thương trong gia đình - Xác định được một số việc làm tạo sự gắn kết yêu thương trong gia đình 2. Năng lực chung. - Năng lực thích ứng với cuộc sống: Thực hiện được những việc làm tạo sự gắn kết giữa các thành viên trong gia đình phù hợp với hoàn cảnh, lứa tuổi bằng các cách khác nhau. - Năng lực giao tiếp hợp tác: Giao lưu, chia sẻ, tạo gắn kết với người thân trong gia đình. - Năng lực tư duy. - Năng lực làm việc nhóm: Tạo hứng thú khi tham gia học tập, tích cự hợp tác cùng nhau giải quyết vấn đề được giao. - Năng lực giải quyết vấn đề: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện các nhiệm vụ trong cuộc sống. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất trách nhiệm: Có trách nhiệm với bản thân và gia đình, yêu thương gia đình, quý trọng phụ nữ. Tự giác thực hiện việc làm tạo sự gắn kết giữa những người thân trong gia đình. - Phẩm chất nhân ái: Chủ động nhận diện, điều chỉnh cảm xúc, suy nghĩ của bản thân với các thành viên trong gia đình; chủ động tạo sự gắn kết các thành viên trong gia đình bằng lời nói, thái độ và việc làm cụ thể. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Đồ dùng: Giáo viên - SGK Hoạt động trải nghiệm 4, VBT Hoạt động trải nghiệm 4; - Máy tính, tivi chiếu nội dung bài giảng điện tử hoặc tranh ảnh phóng to về gia đình, về người phụ nữ tiêu biểu và về những việc làm gắn kết yêu thương. Học sinh - SGK Hoạt động trải nghiệm 4, VBT Hoạt động trải nghiệm 4 - Giấy bìa màu, bút chì, bút màu, bút viết,... 2. Phương pháp, kĩ thuật:
5. - Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, giảng giải,... - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, chia sẻ nhóm, trình bày 1 phút, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A. KHỞI ĐỘNG:  Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học.  Cách thực hiện: 1. Khởi động - GV tổ chức cho HS nghe bài hát “Mẹ ơi có biết con yêu mẹ nhiều” - HS lắng nghe bài hát - GV giới thiệu về bài hát, đưa ra một số nội dung bài hát có liên quan tới sự gắn kết gia đình, quý trọng phụ nữ - Trao đổi sau khi nghe hết bài hát: + Bài hát nói về ai? + Theo em, “người con” trong bài hát thể - HS trả lời theo suy nghĩ và chia sẻ về sự gắn kết yêu thương với gia đình, với mẹ tình cảm mà em dành cho mẹ như thế nào - GV giới thiệu: Trong gia đình, cha và mẹ là người đã dành cả cuộc đời để yêu thương che trở cho chúng ta, trong đó, mẹ là người luôn hy sinh, lo lắng cho chúng con. Mỗi khi con ốm đau, mệt mỏi, mỗi khi con cảm thấy cô đơn, con đều muốn tìm về bên mẹ. Gia đình như mái nhà trong đó cha mẹ là chỗ dựa vì vậy chúng ta phải biết yêu thương, tôn trọng gia đình, quý trọng người phụ nữ B. KHÁM PHÁ Hoạt động 3. Lập kế hoạch thực hiện những việc làm để tạo sự gắn kết yêu thương với người thân trong gia đình  Mục tiêu: Học sinh lập được kế hoạch tạo sự gắn kết trong gia đình.
6.  Cách thực hiện: 1. Xác định những việc em sẽ tiếp tục thực hiện để tạo sự gắn kết yêu thương với người thân trong gia đình - HS được yêu cầu thực làm việc theo nhóm” Gợi ý: - HS làm theo hướng dẫn của giáo viên. + Ghi ra những mong muốn gắn kết yêu thương của em với người thân trong gia đình. + Ghi ra những việc em đã làm để gắn kết yêu thương với người thân trong gia đình + Xác định những việc em sẽ tiếp tục thực hiện để tạo sự gắn kết yêu thương với người thân trong gia đình. Gv yêu cầu học sinh trình bày theo nhóm - Đại diện các nhóm trình bày - Các nhóm còn lại góp ý 2. Lập bản kế hoạch thực hiện những việc làm để tạo sự gắn kết yêu thương với GV chia nhóm 4-6 học sinh, đưa ra gợi ý, - HS làm việc nhóm 4 đến 6, lập kế hoạch học sinh được yêu cầu lập kế hoạch thực thực hiện những việc làm để tạo sự gắn kết hiện những việc làm để tạo sự gắn kết yêu yêu thương thương - GV đưa ra gợi ý: + 4 cột, mỗi cột một thông tin: Tên việc làm, thời gian thực hiện, cách thực hiện, điều cần lưu ý +Các hàng thể hiện tên việc làm - GV tổ chức cho đại diện mỗi nhóm chia - Mỗi nhóm 1 đại diện trình bày về phần sẻ trước lớp. được phân công của nhóm mình - Nhóm còn lại nghe và góp ý - GV tổng kết hoạt động: Để rèn luyện bản - HS lắng nghe. thân biết yêu thương, chia sẻ, biết tôn trọng giá trị của gia đinh học sinh cần phải rèn luyện thường xuyên những việc làm tạo sự gắn kết yêu thương. Lập kế hoạch thực hiện
7. các việc gắn kết yêu thương giúp chúng ta có thói quen chia sẻ, thói quen tôn trọng gia đình, tôn trọng người phụ nữ. Đó là những thói quen tạo nên nhân cách tốt đẹp của một học sinh Hoạt động 4. Thực hành thể hiện sự gắn kết yêu thương với người em yêu quý  Mục tiêu: Học sinh thể hiện được tình cảm của bản thân với người thân trong gia đình, biết gắn kết tình cảm của người thân cùng nhau  Cách thực hiện: 1 Cùng bạn sắm vai xử lý các tình huống sau - GV mời một vài HS đọc to yêu cầu của nhiệm vụ 2, hoạt động 4 chủ đề 7, tuần 25 trong SGK Hoạt động trải nghiệm 4 và kiểm tra việc hiểu nhiệm vụ của các HS trong lớp. - HS đọc nhiệm vụ 2, hoạt động 4, tuần 25, - GV yêu cầu HS làm việc nhóm. chủ đề 7 trong trong SGK HĐTN4. 1. Thảo luận với bạn trong nhóm vê tình huống - HS tự hoàn thành yêu cầu của giáo viên 2. Sắm vai các nhân vật trong tình huống được đưa ra - Nội dung tình huống - Các việc làm tạo sự gắn kết yêu thương trong gia đình - Xác định các cách tạo sự yêu thương - Thể hiện sự gắn kết yêu thương - GV mời đại diện một vài nhóm sắm vai - Các nhóm diễn tập tình huống thực hiện tình huống - Các nhóm khác chuẩn bị nhận xét nội dung nhóm bạn vừa trình bày. 2. Chia sẻ những điều em đã học được sau khi sắm vai trong các tình huống - Học sinh làm việc theo nhóm, thực hiện Gợi ý các yêu cầu của giáo viên - Giới thiệu về tình huống
8. - Hoạt động nào của nhân vật thể hiện sự - Viết ra những việc điều em đã học được gắn kết yêu thương sau các tình huống trên - Cảm nhận của em khi là nhân vật trong tình huống trên - GV mời một số em trình bày - Học sinh trình bày, các học sinh khác lắng nghe góp ý - GV tổng kết hoạt động: + Giá trị gia đình là một trong những giá - HS lắng nghe và đặt câu hỏi (nếu có). trị truyền thống, tạo sự gắn kết yêu thương trong gia đình là góp phần phát triển giá trị truyền thống - Học sinh cần xác định những việc làm tạo sự gắn kết yêu thương trong gia đình, rèn luyện bản thân có thói quen thực hiện những việc làm gắn kết yêu thương trong gia đình. - Lập kế hoạch để thực hiện những việc làm gắn kết yêu thương sẽ giúp ta luôn có trách nhiệm với gia đình, người thân Tổng kết - Mời một bạn nhắc lại điều chúng ta đã - Chúng ta cùng nhau thực hiện tốt nền nếp cùng chia sẻ, trải nghiệm trong tiết học. ở trường và ở nhà, Xứng đáng trở thành - GV nhấn mạnh: Yêu thương gia đình là những người con ngoan, những học trò giỏi một trong những phẩm chất đạo đưc tốt đẹp của con người Việt Nam. Học sinh tiểu học cần phải biết nhận diện những gắn kết yêu thương trong gia đình, biết xác định một số cách tạo sự gắn kết yêu thương giữa những người thân trong gia đình. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................
9. KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM - LỚP 4 CHỦ ĐỀ 7 GẮN KẾT GIA ĐÌNH - QUÝ TRỌNG PHỤ NỮ TIẾT 3 - SINH HOẠT LỚP: BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HIỆN NHƯNG VIỆC LÀM ĐỂ TẠO SỰ GẮN KẾT YÊU THƯƠNG VỚI NGƯỜI THÂN TRONG GIA ĐÌNH I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Nhận diện được những việc làm gắn kết yêu thương trong gia đình - Xác định được một số việc làm tạo sự gắn kết yêu thương trong gia đình - Lập được kế hoạch thực hiện những việc làm tạo sự gắn kết yêu thương - Biết chia sẻ, biết nói những lời yêu thương với người thân 2. Năng lực chung. - Năng lực thích ứng với cuộc sống: Thực hiện được những việc làm tạo sự gắn kết giữa các thành viên trong gia đình phù hợp với hoàn cảnh, lứa tuổi bằng các cách khác nhau. - Năng lực giao tiếp hợp tác: Giao lưu, chia sẻ, tạo gắn kết với người thân trong gia đình. - Năng lực lập kế hoạch: Lập được kế hoạch thực hiện những việc làm tạo sự gắn kết giữa các thành viên trong gia đình và cùng người thân thực hiện kế hoạch đó - Năng lực giải quyết vấn đề: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện các nhiệm vụ trong cuộc sống. - Năng lực quản lí thời gian: 3. Phẩm chất. - Phẩm chất trách nhiệm: Thực hiện những việc làm đáng tự hào của bản thân. Tự giác thực hiện việc làm tạo sự gắn kết giữa những người thân trong gia đình. - Phẩm chất nhân ái: Chủ động nhận diện, điều chỉnh cảm xúc, suy nghĩ của bản thân với các thành viên trong gia đình; chủ động tạo sự gắn kết các thành viên trong gia đình bằng lời nói, thái độ và việc làm cụ thể. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: SGK, máy tính, tivi chiếu nội dung bài giảng điện tử 2. Học sinh: Giấy A4, bút viết, bút dạ.. III. CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Khởi động:
10.  Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học.  Cách thực hiện: - Cả lớp hát. GV tổ chức cho HS hát ( vỗ tay). Hoạt động 1. Tổng kết hoạt động tuần qua. Sơ kết tuần 25 - Từng tổ báo cáo - Thành viên được phân công báo cáo. - Lớp trưởng tập hợp ý kiến tình hình hoạt - Các thành viên khác lắng nghe, bổ sung ý động của tổ, lớp trong tuần 25. kiến. - GV nhận xét chung các hoạt động trong - Lắng nghe cô giáo nhận xét. tuần. Hoạt động 2. Phương hướng hoạt động tuần mới Phương hướng tuần 26 - Tiếp tục ổn định, duy trì nền nếp quy định. - Lắng nghe và bổ sung ý kiến cho tuần - Tiếp tục thực hiện tốt các nội quy của nhà sau trường đề ra. - Tích cực học tập để nâng cao chất lượng. - Tiếp tục duy trì các hoạt động: thể dục, vệ sinh trường, lớp xanh, sạch, đẹp và cả ý thức nói lời hay, làm việc tốt .... - Thực hiện các hoạt động khác theo phân công Hoạt động 3. Báo cáo kết quả những việc làm để tạo sự gắn kết yêu thương với người thân trong gia đình  Mục tiêu: Học sinh tự đánh giá hoạt động của bản thân.  Cách thực hiện: 1. Viết tên những việc em đã làm để tạo sự gắn kết yêu thương với người thân trong gia đình vào bảng theo dõi của em Giáo viên gợi ý: - Học sinh nhận nhiệm vụ và thực hiện nhiệm vụ
11. - Học sinh ghi lại việc mình đã làm để tạo sự gắn kết với người thân trong gia đình vào bảng theo dõi cá nhân. 2. Trao đổi với bạn về việc em đã làm để tạo sự gắn kết yêu thương với người thân trong gia đình - GV yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm Gợi ý: - Tình huống mà em làm việc thể hiện sự - Học sinh trình bày nội dung được yêu gắn kết yêu thương với người thân trong gia cầu. đình. - Các bạn còn lại nhận xét nội dung nhóm -Em đã thể hiện như thế nào, thể hiện với ai vừa trình bày. - Em cảm nhận gì sau khi mình đã làm những việc đó Tổng kết /cam kết hành động - GV cho HS khái quát những việc làm thể hiện rèn luyện gắn kết yêu thương với gia đình - Nhận xét về việc lập kế hoạch thể hiện sự gắn kết yêu thương của học sinh - Đưa ra những gợi ý, nhưng yêu cầu để học sinh chủ động thực hiện những việc làm gắn kết yêu thương với gia đình. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... .